Orthophoniste
Resume:
Faten Kriouane
*********@*****.*** • https://www.linkedin.com/in/faten-kriouane
** *** *****, **** *********, Mateur 7030, Bizerte Tunisie EXPERIENCE PROFESSIONNELLE
Orthophoniste Sep 2007 –à ce jour
Association Tunisienne d’aide des sourds, Wed El marj– Bizerte, Tunisie.
Administrer des tests et des examens et observer les élèves afin d'évaluer et de diagnostiquer les troubles de la parole, de la voix, de la résonance, du langage, les troubles cognitivo-linguistiques et de la déglutition.
Elaborer et mettre en œuvre des programmes pour corriger les troubles de la parole, de la voix, du langage, de la résonance, les troubles cognitivo-linguistiques et de la déglutition.
Travailler dans un contexte d'interdisciplinarité en vue d'établir des plans d'intervention d'équipe ou individualisés.
Offrir des conseils et des services instructifs aux élèves et à leurs familles au sujet des troubles de la communication et de la déglutition.
Faire de la recherche sur les troubles de la parole et autres troubles de communication, et sur l'éla- boration et la conception de procédures et d'instruments de diagnostic.
Enseigner aux assistants en troubles de communication, aux stagiaires et les superviser.
Améliorer l’aptitude de l’enfant à communiquer notamment dans des troubles physiologiques, au- ditifs, cognitives et neurologiques.
Rééduquer l’enfant individuellement ou en groupe en pratiquant des activités et des exercices ci- blant ses besoins particulier (jeux de rôle, des mimiques, raconter des histoires, lire des contes, chanter des chansons, danser à des rythmes différents, faire de sport simple afin de relâcher et res- pirer de façon adéquate, activités intellectuels pour évaluer leur capacités mentales et comporte- mentales….).
Eduquer précocement l’enfant pour l’accompagner à un niveau de langage, de la motricité ; du neuromotricité et de la sociabilité.
Prendre en charge thérapeutique des troubles de la communication orale et écrite observées chez l’enfant et l’adolescent dans le but de prévention et de réadaptation.
Soutenir pédagogiquement les enfants intégrés dans les écoles scolaires ordinaires.
Examiner les élèves d'âge adulte pour déterminer le degré de perte d'ouïe.
Poser et régler les appareils auditifs, et y apporter des modifications mineures.
Offrir aux sourds des conseils sur l'usage approprié, les soins et l'entretien de leurs prothèses audi- tives.
Faire subir des examens de suivi aux élèves et rajuster leurs appareils.
Apprendre aux élèves malentendantes ou sourdes la labio -lecture, la dactylologie et la langue des signes selon leurs besoins individuels en matière de communication.
Apprendre aux personnes malentendantes ou sourdes à former et à émettre des sons à l’aide de pro- thèses auditives et d’autres appareils et techniques.
Apprendre aux enfants ayant une déficience et à leurs familles à se servir de techniques de réadap- tation, d’appareils prothétiques, pour les aider à optimiser leur indépendance et leur potentiel.
Apprendre aux personnes ayant une déficience visuelle à lire et à écrire.
Exprimer en langue des signes ce qui a été en langue vocale et vice-versa en simultanée ou en con- sécutive.
Evaluer les capacités, les habiletés, les intérêts et les besoins des enfants, et discuter des progrès ou des problèmes des enfants avec leurs parents.
Diriger les activités des enfants en leur racontant des histoires, en leur enseignant des chansons, en les amenant à des endroits d'intérêt dans la région et en leur donnant l'occasion d'exprimer leur créativité par l'art, les jeux de rôles, la musique et l'activité physique.
Préparer et mettre à exécution des programmes d'éducation de la petite enfance sourde qui favori- sent le développement physique, cognitif, affectif et social des enfants.
Aider les petits enfants sourds à prendre de bonnes habitudes pour les repas, l'habillement et la toilette.
Fournir des observations écrites sur les élèves.
Participer aux tâches ménagères avec les petits enfants.
Assister aux réunions du personnel pour discuter des progrès et des difficultés des enfants.
Impliquer les enfants dans des activités en leur racontant des histoires, en leur éduquant et réédu- quant des chansons.
EDUCATION
Master 2 en Science du langage parcours Sociolinguistique, Langues et Discours en cours Université Rouen Normandie – France
Master 1 en Science du langage parcours Sociolinguistique, Langues et Discours 2021 Université Rouen Normandie – France
Licence en Science du langage parcours Langue de signe Française 2019 Université Rouen Normandie – France
Diplôme technique en Informatique 2013
Structure privé de formation-Tunisie
Technicien supérieur en Orthophonie 2007
Institut Supérieur des Sciences et Techniques, Tunisie. Diplôme baccalauréat 2003
Lycée 2 Mars-Tunisie
LANGUES
Français, Anglais, Arabe
Faten Kriouane
*********@*****.*** • https://www.linkedin.com/in/faten-kriouane 37 Rue Sanaa, cité Ezzouhour, Mateur 7030, Bizerte Tunisie PROFESSIONAL EXPERIENCE
Speech therapist
Tunisian Association for the aid the Deaf Wed El Marj- Bizert, Tunis Sep 2007 – until this day
Administer tests and examinations and observe patients to assess and diagnose speech, voice, re- sonance, language, cognitive-linguistic and swallowing disorders.
Develop and implement programs to correct speech, voice, language, resonance, cognitive- linguistic and swallowing disorders.
Work in an interdisciplinary context in order to establish team or individualized intervention plans.
Provide educational advice and services to students and their families about communication and swallowing disorders.
Researching speech and other communication disorders, and the development and design of diag- nostic procedures and instruments.
Teach and supervise communication disorder assistants and interns.
Improve the child’s ability to communicate, particularly in physiological, hearing, cognitive and neurological disorders.
Re-educate the child individually or in a group by practicing activities and exercises targeting his particular needs (role plays, facial expressions, telling stories, reading tales, singing songs, dancing at different rhythms, simple sport in order to relax and breathe adequately, intellectual activities to assess their mental and behavioral capacities….).
Educate the child early to support him in terms of language and motor skills, neuromotricity and sociability.
Provide therapeutic treatment for oral and written communication disorders observed in children and adolescents with the aim of prevention and rehabilitation.
Pedagogically support children integrated into mainstream schools.
Examine adult students to determine the degree of hearing loss.
Fit and adjust hearing aids, and make minor modifications.
Offer advice to deaf people on the proper use, care and maintenance of their hearing aids.
Have students undergo follow-up exams and adjust their devices.
Teach students who are hard of hearing or deaf to lip-reading, typing and sign language according to their individual communication needs.
Teach people who are hard of hearing or deaf to form and make sounds using hearing aids and other devices and techniques.
Express in sign language what has been in vocal language and vice versa simultaneously or con- secutively.
Assess children’s abilities, skills, interests and needs, and discuss children’s progress or problems with their parents.
Leading children’s activities by telling them stories, teaching them songs, taking them to places of interest in the area and giving them the opportunity to express their creativity through art, play games, roles, music and physical activity.
Prepare and implement deaf early childhood education programs that promote the physical, cogni- tive, emotional and social development of children.
Help small deaf children develop good eating, dressing and grooming habits.
Provide written observations about the students.
Participate in household chores with small children.
Attend staff meetings to discuss children’s progress and challenges.
Involve children in activities by telling them stories, educating them and re-educating songs. EDUCATION
Master 2 in Language Science, Sociolinguistic, language and speech specialty in progress University of Rouen Normandie - France
Master 1 in Language Science, Sociolinguistic, language and speech specialty 2021 University of Rouen Normandie - France
License in Language Science, French sign Language 2019 University of Rouen Normandie – France
Technical diploma in computer Science 2013
Private training structure-Tunisia
Senior Technician in speech-language pathology 2007 Higher institute of Sciences and Techniques, Tunisia Bachelor degree 2003
High school march 2, Tunisia
LANGUAGES
French, English, Arabic
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